ATRIBUTOS DEL GERENTE

Objetivo: Reflexionar y visualizar la labor tan importante que ejerce el Gerente en una empresa cualquiera y acercarnos a algunas características indispensables de éste.

EL GERENTE Y SUS ATRIBUTOS EN LA EMPRESA

El gerente de una empresa hoy, ha de estar siempre con una actitud de cambio y adaptabilidad de su mentalidad a las circunstancias variables del mercado. El mundo actual hace que él trabaje con pensamiento estratégico -es decir que visualice claramente el futuro-, acuda a procesos como el coaching, vaya más allá del día a día, aprenda a comunicarse eficientemente, aplique los criterios de inteligencia emocional y tenga claro el Poes (Planeación, Organización, Ejecución y Seguimiento).

Siete atributos o mandamientos de un gerente:

1. Flexibilidad al cambio: Los gerentes están muy apegados a la tradición, a los viejos métodos de administrar y dirigir los negocios, pero el mundo globalizado, altamente competitivo y exigente, requiere una alta dosis de capacidad para adaptarse. El viejo dicho de siempre lo he hecho así,  está mandado a recoger.

2. Innovador: Las costumbres y los hábitos de los consumidores se han vuelto altamente cambiantes, entre otras cosas porque no existen mercados cautivos. De modo que el gerente debe ser un líder que genere cambios y ajustes oportunamente, que visualice nuevas oportunidades del negocio.

3. Creativo: La creatividad designa la habilidad del tomador de decisiones para combinar o asociar ideas de manera única para lograr un resultado nuevo y útil.

El mayor valor de la creatividad está en el desarrollo de alternativas. La creatividad, genera suficientes ideas para encontrar el camino más corto y efectivo al problema.

4. Buen juicio: El término juicio se utiliza para definir la habilidad de evaluar información de forma inteligente. Está constituido por el sentido común, la madurez, la habilidad de razonamiento y la experiencia del tomador de decisiones. El buen juicio se demuestra a través de ciertas habilidades para percibir información importante, sopesar su importancia y evaluarla.

5. Preparación profesional permanente: Ya no basta la sola experiencia, aunque esta es muy importante. Pero el gerente moderno debe saber idiomas -por lo menos uno o dos adicionales al original-, conocer los principios de la gestión financiera, la logística, el marketing y la tecnología. No se trata de ser un experto, pero entender las bases de estos fundamentos lo hacen un poco más integral.

6. Saber comunicar. Cuando no se comunica bien, se generan ruidos y malos entendidos. En este aspecto, podemos considerar las competencias comunicativas: saber leer, saber escribir, saber escuchar y saber hablar en público.

7. Comprender la importancia de los Recursos Humanos: la selección de personal y su valoración, es un aspecto muy importante a tener en cuenta en la dirección empresarial. Saberse rodear de personas altamente capaces, pero también saber delegar.

PREGUNTAS AL TEXTO:

1.    ¿Cuál ha de ser la actitud de un gerente, en forma general,  en los tiempos actuales?

2.    ¿Qué es el coaching?

3.    3. ¿Por qué un gerente ha de estar siempre atento al cambio y a la flexibilización del producto (esperado)?

4.    ¿En qué consiste la innovación gerencial?

5.    ¿Cuál es el efecto de la creatividad?

6.    ¿Cuál es el papel del “Buen Juicio”, como característica de un gerente?

7.    ¿Cuál es la importancia de la preparación (profesional) continua y permanente del gerente de nuestros tiempos?

8.    Exprese, de una forma corta, el papel de la comunicación en la empresa y su importancia.

9.    El recurso humano es sumamente importante e imprescindible en la organización empresarial. De su escogencia (buena o mala), depende el resultado o éxito empresarial. ¿Usted, qué opina? (Sea breve)

10.  Opine sobre el tema

NOTA: Una vez dialogadas y comprendidas las preguntas, realice las respuestas en el cuaderno (individual).

La Pobreza y la Actitud Mental

Objetivo: Reflexionar la pobreza y la Actitud mental (personal y colectiva)

¿QUÉ ES SER POBRE?

Es…

¿Carecer de cosas u objetos necesarios para la sobrevivencia?

¿Carecer de recursos suficientes para superar necesidades?

¿Lamentarnos por nuestra situación deprimida y triste?

¿Reproducir las condiciones insuperadas buscando la condolencia ajena?

¿La queja continua?

¿Voluntad divina? 

O…,

Nuestra profunda incapacidad de solucionar problemas.

Nuestra profunda imposibilidad de recrear soluciones.

Nuestra profunda carencia de confianza en Nosotros mismos.

Nuestra permanente espera en la dádiva de  los demás.

Y TRAE COMO CONSECUENCIA…

EL ASISTENCIALISMO,

¡QUE NO RESUELVE  LA POBREZA SINO QUE HACE A LOS INDIVIDUOS DEPENDIENTES E INFELICES!

SÉ TÚ: EDÚCATE

(LA EDUCACIÓN COMO HERRAMIENTA DE TRANSFORMACIÓN SOCIAL Y PERSONAL)

PS: El Proyecto escolar, como una alternativa de enfrentar y proponer soluciones a un problema cualquiera.

LA EMPRESA Y LOS EMPRESARIOS

Objetivo: Acercarnos a algunas definiciones necesarias para el desarrollo del Proyecto y a partir de ahí, solucionar problemas comunitarios.

¿QUÉ ES UNA EMPRESA?

“Una empresa es una unidad económico-social, integrada por elementos humanos, materiales y técnicos, que tiene el objetivo de obtener utilidades a través de su participación en el mercado de bienes y servicios. Para esto, hace uso de los factores productivos (trabajo, tierra y capital).

Las empresas puedan clasificarse según la actividad económica que desarrollan. Así, nos encontramos con empresas del sector primario (que obtienen los recursos a partir de la naturaleza, como las agrícolas, pesqueras o ganaderas), del sector secundario (dedicadas a la transformación de bienes, como las industriales y de la construcción) y del sector terciario (empresas que se dedican a la oferta de servicios o al comercio).

Otra clasificación válida para las empresas es de acuerdo a su constitución jurídica. Existen empresas individuales (que pertenecen a una sola persona) y societarias (conformadas por varias personas). En este último grupo, las sociedades a su vez pueden ser anónimas, de responsabilidad limitada y de economía social (cooperativas), entre otras.

Las empresas también pueden ser definidas según la titularidad del capital. Así, nos encontramos con empresas privadas (su capital está en mano de particulares), públicas (controladas por el Estado),mixtas (el capital es compartido por particulares y por el Estado) y empresas de autogestión (el capital es propiedad de los trabajadores).

¿QUÉ ES SER EMPRESARIO?

Los empresarios son seres humanos creativos e innovadores, capaces de sobreponerse a sus limitaciones personales y a las dificultades del ambiente; deseosos de transformar sus ideas en actos, capaces de alimentar la economía, la actividad empresarial y de enriquecer la calidad de vida de la comunidad. Ellos producen con sus acciones: crecimiento, progreso, empleo, valor agregado, utilidad y satisfacción personal. Una cultura empresarial que, a través de acciones innovadoras llenas de iniciativa y de creatividad, den más impulso al surgimiento de nuevas organizaciones para que contribuyan a solucionar el problema del desempleo y simultáneamente representen una fuente de realización personal y profesional para sus propietarios.

Para ser empresario se requiere de una serie de cualidades personales como (habilidades emprendedoras):

·         CREATIVIDAD

·         MOTIVACIÓN

·         TRABAJO EN EQUIPO

·         TOMA DE DECISIONES

·         HABILIDADES PARA LA NEGOCIACIÓN

·         LIDERAZGO

Además, SER una persona que desarrolle internamente (habilidades intra-emprendedoras):

·         CONFIANZA

·         CAPACIDAD DE ESCUCHA

·         VISIÓN DE FUTURO

·         ORIENTACIÓN AL LOGRO

·         FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL

·         SENSIBILIDAD SOCIAL

Una vez desarrollado el proyecto empresarial al que le apuesta, debe realizar las siguientes gestiones, como mínimo: DE MERCADEO – DE LA LOGÍSTICA EMPRESARIAL – ADMINISTRATIVA

¡Manos a la Obra¡

PROYECTO: USO DE ESPACIOS PÚBLICOS

Joven estudiante de Grado Noveno: la siguiente es una serie de imágenes del espacio público anexo a nuestra Institución Educativa República de Venezuela, objeto de transformación o ratificación de su uso (actual), como propuesta educativa en el área de Emprendimiento.
Desarrolla tu creatividad e imaginación, haciendo de este ejercicio académico una oportunidad de generar tu propia empresa y desarrollar el proyecto.
¡ATRÉVETE!

Pautas para la presentación de proyectos escolares

PAUTAS Y CRITERIOS A TENER EN CUENTA PARA LA ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE PROYECTOS  ESCOLARES

Si tenemos en cuenta que un proyecto educativo es el eje conductor del trabajo escolar o de una unidad de acción, con una intencionalidad  práctica y productiva  que se puede lograr  a través del trabajo  cooperativo para materializar un plan específico y determinado de trabajo; podemos determinar las siguientes pautas o criterios que se deben  tener en cuenta  para la presentación de proyectos.

1.       Identificación del proyecto

·         Nombre o título del proyecto

·         Responsable del Proyecto

·         Nombre de los integrantes

·         Duración del proyecto:

-          Fecha de Inicio

-          Fecha de Terminación

2.       Justificación

Explicar por qué o cuáles  son las razones  o motivos que crean la necesidad de llevar a cabo el proyecto en la institución. Se elabora  un diagnóstico de la situación actual y unos antecedentes.

3.       Planteamiento de la situación  problemática:

Síntesis descriptiva  de la necesidad, problema o interés que se va a trabajar.

4.       Objetivos:

Claros y concretos

  

5.       Temática Conceptual

Identificar los ejes conceptuales que  fundamentan el proyecto.

6.       Enfoque metodológico

Se refiere a  las diferentes estrategias (didácticas) que se implementarán para llevar a cabo la ejecución del proyecto. Se asume para ello dos tipos de actividades: Actividades de formación, que son aquellas que permiten el desarrollo del proyecto en su parte conceptual, generando una organización o plan de trabajo respectivo y las Actividades complementarias, aquellas que posibilitan oportunidades de formación a nivel general dentro de la institución, como por ejemplo campañas, foros institucionales, debates, encuentros literarios, salidas pedagógicas, visitas a museos, etc.

6.1   Actividades de Formación: Trabajo de aula. Actividad y fecha en la cual se va a realizar.

6.2    Actividades complementarias: Eventos, talleres, convivencias, foros, actos cívicos, izada de bandera, etc. Cada una de estas actividades debe llevar la fecha en la cuales e va a realizar.

7.      

Recursos: Son los elementos  de carácter humano, financiero, materiales, técnico, que permitirán  hacer realidad el proyecto.

8.       Evaluación: Esta se concibe como una actividad que permite detectar oportunamente logros, dificultades, necesidades, fortalezas, que conduce a la toma de decisiones adecuadas y oportunas.

ELOGIO DE LA DIFICULTAD (fragmeto)

Objetivo: Reflexionar  la dificultad como un medio de aproximación a la consecución de los objetivos propuestos, en el emprendimiento de los propósitos  personales o colectivos.

Elogio de la dificultad (Fragmento)

Estanislao Zuleta

La pobreza y la impotencia de la imaginación nunca se manifiestan de una manera tan clara como cuando se trata de imaginar la felicidad. Entonces comenzamos a inventar paraísos, islas afortunadas, países de cucaña. Una vida sin riesgos, sin lucha, sin búsqueda de superación y sin muerte. Y, por tanto, también sin carencias y sin deseo: un océano de mermelada sagrada, una eternidad de aburrición. Metas afortunadamente inalcanzables, paraísos afortunadamente inexistentes.

Todas estas fantasías serían inocentes e inocuas, sino fuera porque constituyen el modelo de nuestros anhelos en la vida práctica.

Aquí mismo en los proyectos de la existencia cotidiana, más acá del reino de las mentiras eternas, introducimos también el ideal tonto de la seguridad garantizada; de las reconciliaciones totales; de las soluciones definitivas.

Puede decirse que nuestro problema no consiste solamente ni principalmente en que no seamos capaces de conquistar lo que nos proponemos, sino en aquello que nos proponemos: que nuestra desgracia no está tanto en la frustración de nuestros deseos, como en la forma misma de desear. Deseamos mal.

En lugar de desear una relación humana inquietante, compleja y perdible, que estimule nuestra capacidad de luchar y nos obligue a cambiar, deseamos un idilio sin sombras y sin peligros, un nido de amor, y por lo tanto, en última instancia un retorno al huevo. En vez de desear una sociedad en la que sea realizable y necesario trabajar arduamente para hacer efectivas nuestras posibilidades, deseamos un mundo de satisfacción, una monstruosa sala-cuna de abundancia pasivamente recibida.

En lugar de desear una filosofía llena de incógnitas y preguntas abiertas, queremos poseer una doctrina global, capaz de dar cuenta de todo, revelada por espíritus que nunca han existido o por caudillos que desgraciadamente sí han existido.

Adán y sobre todo Eva, tienen el mérito original de habernos liberado del paraíso, nuestro pecado es que anhelamos regresar a él.

Desconfiemos de las mañanas radiantes en las que se inicia un reino milenario. Son muy conocidos en la historia, desde la Antigüedad hasta hoy, los horrores a los que pueden y suelen entregarse los partidos provistos de una verdad y de una meta absolutas, las iglesias cuyos miembros han sido alcanzados por la gracia –por la desgracia– de alguna revelación. El estudio de la vida social y de la vida personal nos enseña cuán próximos se encuentran una de otro la idealización y el terror. La idealización del fin, de la meta y el terror de los medios que procurarán su conquista. Quienes de esta manera tratan de someter la realidad al ideal, entran inevitablemente en una concepción paranoide de la verdad; en un sistema de pensamiento tal, que los que se atreverían a objetar algo quedan inmediatamente sometidos a la interpretación totalitaria: sus argumentos, no son argumentos, sino solamente síntomas de una naturaleza dañada o bien máscaras de malignos propósitos.

En lugar de discutir un razonamiento se le reduce a un juicio de pertenencia al otro –y el otro es, en este sistema, sinónimo de enemigo–, o se procede a un juicio de intenciones. Y este sistema se desarrolla peligrosamente hasta el punto en que ya no solamente rechaza toda oposición, sino también toda diferencia: el que no está conmigo, está contra mí, y el que no está completamente conmigo, no está conmigo. Así como hay, según Kant, un verdadero abismo de la acción, que consiste en la exigencia de una entrega total a la “causa” absoluta y concibe toda duda y toda crítica como traición o como agresión.

(…) Dostoievski nos enseño a mirar hasta donde van las tentaciones de tener una fácil relación interhumana: van sólo en el sentido de buscar el poder, ya que si no se puede lograr una amistad respetuosa en una empresa común se produce lo que Bahro llama intereses compensatorios: la búsqueda de amos, el deseo de ser vasallos, el anhelo de encontrar a alguien que nos libere de una vez por todas del cuidado de que nuestra vida tenga un sentido. Dostoievski entendió, hace más de un siglo, que la dificultad de nuestra liberación procede de nuestro amor a las cadenas. Amamos las cadenas, los amos, las seguridades porque nos evitan la angustia de la razón.

Pero en medio del pesimismo de nuestra época se sigue desarrollando el pensamiento histórico, el psicoanálisis, la antropología, el marxismo, el arte y la literatura. En medio del pesimismo de nuestra época surge la lucha de los proletarios que ya saben que un trabajo insensato no se paga con nada, ni con automóviles ni con televisores; surge la rebelión magnífica de las mujeres que no aceptan una situación de inferioridad a cambio de halagos y protecciones; surge la insurrección desesperada de los jóvenes que no pueden aceptar el destino que se les ha fabricado.

Este enfoque nuevo nos permite decir como Fausto:

"También esta noche, tierra, permaneciste firme.
Y ahora renaces de nuevo a mi alrededor.
Y alientas otra vez en mi la aspiración de luchar sin descanso por una altísima existencia".

(…)

Estanislao Zuleta (Medellín, 3 de febrero de 1935 — Cali, 17 de febrero de 1990) fue un filósofo, escritor y pedagogo colombiano célebre especialmente en el campo de la universidad a la cual dedicó toda su vida profesional. Dedicado a la filosofía, la economía, el psicoanálisis y la educación en toda su extensión, dejó tratados sobre pensadores tanto de la antigüedad como del mundo contemporáneo y un pensamiento rico en análisis social e histórico de Colombia y América Latina. Fue además asesor de organizaciones como las Naciones Unidas, el Ministerio de Agricultura de Colombia, el Instituto Colombiano de la Reforma Agraria (Incora), del presidente Belisario Betancur Cuartas, colaborador de la revista Crisis de Medellín y recibió el Doctorado Honoris Causa de parte de la Universidad del Valle en 1980. La Fundación Estanislao Zuleta y la Corporación Cultural Estanislao Zuleta son las actuales promotoras del pensamiento y la obra de este gran intelectual colombiano.

Estanislao Zuleta nació en Medellín el 3 de febrero de 1935, en una familia de intelectuales. Su padre murió el 24 de junio de 1935 en el mismo accidente aéreo en Medellín que cegó la vida de Carlos Gardel. Fue además discípulo del "Filósofo de Otraparte", Fernando González Ochoa.

Quien iba a ser uno de los grandes maestros universitarios de Colombia, abandonó en su juventud el colegio para dedicarse a estudiar por su cuenta, lo que le abrió las puertas a la literatura, la historia, el arte y las ciencias sociales.

(Si desea una mayor información acerca de este autor, siga el siguiente enlace:

http://es.wikipedia.org/wiki/Estanislao_Zuleta

EVALUACIÓN FINAL SEGUNDO PERÍODO

Asignatura: Emprendimiento                                                    Grado: 9º

Docente: Pedro F. Cuartas G.                                                   Fecha: mayo 2012

Objetivo: Debatir la Globalización, teniendo en cuenta los Tratados de Libre Comercio (TLCs) de Colombia, con los países con los cuales ha firmado (suscrito e implementado) y/o está pendiente de firmar en los próximos meses. Establecer beneficios y/o perjuicios.

¿Qué es la globalización?

¿Qué repercusión tiene en nuestras vidas?

¿A quién beneficia?

a)     Aspectos positivos de la Globalización

¿A quién perjudica?

b)     Aspectos negativos de la Globalización

Importancia e impacto de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en el desarrollo de la globalización.

Importancia e impacto de los Medios Masivos de Comunicación en el desarrollo de la globalización. 

Breve opinión personal sobre la Globalización.

ALGUNOS ASPECTOS A TENER EN CUENTA:

·         ¿Globalización en un mundo local? Cómo mantener la identidad de cada región y a la vez vivir globalmente sin que ello cree conflictos (Cultura y globalización)

·         El factor trabajo, es decir la migración laboral, ¿no está globalizado? ¿Cuáles podrían ser las ventajas de esta apertura profunda? ¿Cuáles las desventajas?

·         ¿Creación de un espacio nuevo donde comunicarse?  Una nueva mirada de las relaciones internacionales, sobre todo en lo social y económico. Pero…, (un mundo ilusorio, un mundo posible?)

·         ¿Democracia libre mercado, versus proteccionismo estatal?

·         ¿Qué son los “movimientos antiglobalización?

OBSERVACIONES: Trabajo escrito en hojas de block, individual y plazo máximo mayo 25